«Crónicas de la universidad venezolana»: una radiografía humana sobre la resistencia académica y el valor de la autonomía
La obra colectiva “Crónicas de la universidad venezolana: Entre el desmantelamiento y la reinvención” reúne los testimonios reales de profesores, investigadores, estudiantes y egresados para ofrecer una radiografía profunda sobre la crisis y la resiliencia de la educación superior en el país. Prologado por David Gómez Gamboa, profesor de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad del Zulia (LUZ) y director fundador de la ONG Aula Abierta, el libro trasciende las estadísticas para ponerle rostro humano al impacto de más de una década de asfixia presupuestaria y erosión institucional.
A través de cuatro ejes temáticos, el texto recorre la memoria afectiva de la universidad como «casa primera» y espacio de movilidad social; la tenacidad de quienes continúan enseñando en «aulas en penumbra» pese a salarios mensuales inferiores a los dos dólares y una caída de matrícula cercana al 70%; el desarraigo y la dignidad del reinicio de los docentes en el exilio; y la consolidación de «aulas sin fronteras» que mantienen vivo el vínculo académico mediante redes digitales.
«Cada relato representa las historias de universitarios de carne y hueso que cuentan en sus vivencias lo que por más de una década hemos venido documentando en Aula Abierta y publicando en distintos informes, pronunciamientos públicos, programas de radio, parlamentos universitarios, foros, eventos y varias audiencias ante órganos internacionales. Esta obra le pone rostro a cada dato, a cada padecimiento, pero también a cada satisfacción y logro de “ser universitario”porque esas historias que cuentan no solo conectan con una realidad, sino con la cuna del pensamiento«
David Gómez Gamboa
En cada relato confluye justamente el propósito de la libertad académica como derecho humano medular de las y los universitarios, la cual desde diciembre de 2021 cuenta con los Principios Interamericanos sobre Libertad Académica y Autonomía Universitaria aprobados por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) junto a sus 2 Relatorías (de derechos económicos, sociales, culturales y ambientales -REDESCA- y de libertad de expresión -RELE-) en un acto que amplía el reconocimiento internacional de este
derecho humano y complementa la protección reconocida en la Observación General No. 13 2 y No. 25 del Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de la ONU, o en los artículos 13 y 15 del Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (1966) 4 o el 19 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (1966), por mencionar algunos.
En este sentido, se reitera que tal como lo reconocen los Principios Interamericanos sobre Libertad Académica y Autonomía Universitaria, que en diciembre de 2026 cumplen 5 años desde su publicación, la libertad académica implica el derecho de toda persona a buscar, generar y transmitir conocimientos, a formar parte de las comunidades académicas y a realizar labores autónomas e independientes para llevar a cabo actividades de acceso a la educación, docencia, aprendizaje, enseñanza, investigación, descubrimiento, transformación, debate, búsqueda, difusión de información e ideas de forma libre y sin temor a represalias. Adicionalmente, la libertad académica tiene una dimensión colectiva que enfoca el derecho de la sociedad y sus integrantes a recibir informaciones, conocimientos y opiniones producidas en el marco de la actividad académica y de obtener acceso a los beneficios y productos de la investigación, innovación y progreso científico, porque la comunidad académica debe ser un espacio para la reflexión y la deliberación informada sobre aspectos que conciernen a la sociedad, principalmente sus conflictos y externalidades que surgen de la creciente interdependencia entre pueblos y grupos sociales.
La publicación también examina la autonomía universitaria no solo como doctrina jurídica, sino como experiencia cotidiana frente a quince años de parálisis institucional, trabas administrativas y mecanismos que buscan condicionar la palabra crítica. De acuerdo con el prologuista, atentar contra el autogobierno universitario y silenciar el pensamiento científico equivale a dejar a la sociedad «a oscuras», debilitando los cimientos mismos de la democracia y el desarrollo nacional.
Más allá del diagnóstico sobre el desgaste de la institucionalidad y la autonomía, el texto enfatiza el valor estratégico de la libertad académica para cualquier sociedad democrática. Al citar los estándares del Sistema Interamericano y de las Naciones Unidas, el prólogo recuerda que la universidad es la cuna del pensamiento crítico y el lugar donde se forma la ciudadanía, por lo que su debilitamiento repercute directamente en el futuro colectivo.
Este prólogo es una invitación a que cada relato sea leído como quien visita una casa familiar, atento a los detalles y a los derechos que se mueven debajo. Cada testimonio puede ser leído recordando nuestras propias vivencias en la universidad o en la escuela. En cualquier caso encontraremos personas que, sin pedir permiso, decidieron que “enseñar” y “aprender” merecían continuar.
“Crónicas de la universidad venezolana: Entre el desmantelamiento y la reinvención” se presenta así como un testimonio histórico indispensable para las nuevas generaciones, reafirmando que, aun en contextos adversos, la vocación por el conocimiento libre sigue siendo un pilar irrenunciable para la reconstrucción democrática.
